De vier kinderen zaten op de houten vloer van de zolder. De kaart lag open tussen hen in, half over een stapel vergeelde schriftjes heen. Daan draaide hem een kwartslag. “Het lijkt nergens op,” mopperde hij. “Het is geen plattegrond. En dat brein in het midden… wat moet dat nou ...
Het licht op zolder was valer geworden. Buiten hoorde je het zachte gezoem van een grasmaaier en geroep van kinderen die buiten speelden. Daan zat onderuitgezakt tegen een balk, Mick bladerde voor de vijfde keer door hetzelfde schrift en Gwen zat met opgetrokken knieën op een oud kleedje dat ze ...
Bij kinderen die moeite hebben met lezen zie ik vaak dat het lezen een race wordt naar de antwoorden. Er wordt snel door een tekst gekeken (als je geluk hebt), er worden wat vragen beantwoord en daarmee lijkt het klaar. Begrijpen betekent echter dat je de inhoud snapt, verbanden ziet ...
Een vaak gehoorde opmerking in het onderwijs. Vooral veel leerkrachten en docenten vinden het moeilijk om leesbegrip te verbeteren. Ze geven oefeningen mee voor thuis ,in de hoop dat meer oefenen het verschil maakt: teksten met vragen, maar daar leren kinderen meestal niets van. Het kind doet zijn best maar ...
Hij kwam voor de eerste keer in mijn praktijk, met zijn geschiedenisboek onder zijn arm. Hij sloeg het boek open en zocht direct naar de vragen van de paragraaf waar ze op school mee bezig waren. Toen ik hem vroeg of hij kon vertellen waar het over ging, noemde hij ...
De jongen uit groep 5 schiet meteen in de lach als hij de kaartjes kip en bril uit de woordenpot trekt. “Kippen met een bril, dat is toch gek!” roept hij.“ja, maar wel grappig,” zeg ik. “Kijk eens of je toch een verbinding kunt bedenken.”Hij denkt even na. “Misschien een ...