Een slimme dame van tien jaar zit schuin achterover in haar stoel. We gaan straks voor het eerst werken met twee bronnen: twee boeken over hetzelfde onderwerp, waarin we gaan zoeken naar verbanden. Om dit voor te bereiden start ik met de woordenpot. Ze pakt twee kaartjes eruit met de ...
Ik zit met een meisje van tien aan tafel dat een verhaal leest over een meisje dat een nieuwe jurk krijgt. Ze stopt even en zegt: “Ik zie hem al helemaal voor me, hij is roze.” In de tekst staat geen kleur. Die heeft ze er zelf bij verzonnen, zonder ...
Een jongen uit groep 8 kijkt hardop lachend naar de twee kaartjes: olifant en broodrooster. “Een olifant in een broodrooster, dat past niet hoor! En verder hebben ze echt niks met elkaar te maken.” “Kijk nog eens,” zeg ik. Hij zucht. “Ze zijn allebei groot?” Hij wacht even. “Nou ja, ...
Een meisje uit 2 havo pakt twee briefjes uit de woordenpot: helikopter en pannenkoek. Ze kijkt me aan met een blik die zegt: serieus? “Ze draaien allebei,” zegt ze na een seconde, een beetje nonchalant. “Maar dat is wel heel oppervlakkig.” “Denk dan nog maar even verder,” zeg ik. Ze ...
De leerling uit groep 7 pakt ‘cactus’ en ‘camera’ uit de woordenpot en fronst zijn wenkbrauwen. “Ze beginnen allebei met een c.” Hij lijkt niet tevreden met zijn eigen antwoord en denkt even verder na. “Een camera waarmee je foto’s maakt van een cactus?” zegt hij wat onzeker. Ik knik ...
Ik zit met een brugklasser aan tafel die zucht bij zijn boek biologie. Hij heeft de tekst over koudbloedige en warmbloedige dieren al drie keer gelezen, maar de informatie glipt steeds weer weg. Om zijn denken aan te zetten en hem uit de stand van ‘reproduceren’ te halen, leg ik ...