heilig huisje (het; o; meervoud: heilige huisjes)
📘 subtiele misvatting die zó vanzelfsprekend lijkt, dat niemand zich nog afvraagt of het eigenlijk wel klopt.
In het onderwijs wemelt het ervan: hardnekkige overtuigingen, bekende werkvormen of populaire uitspraken die zo ingeburgerd zijn dat ze bijna onaantastbaar lijken. Maar als je er écht naar kijkt, blijken ze niet altijd te doen wat gedacht wordt.
Op deze pagina schuiven we voorzichtig de meubels aan de kant, zetten het raam open en laten we frisse lucht binnen. Niet om hard tegen het heilige huisje aan te schoppen, maar wel om bewust te kijken. Wat werkt nog wel, en wat mag misschien eens herzien worden?
“Leesbegrip is net als inzicht: je hebt het of je hebt het niet.”🏠 Heilig huisje #18
“Sommige kinderen snappen gewoon wat ze lezen. Je hebt het of je hebt het niet. Net als inzicht.” De intern begeleider zei het rustig, niet onvriendelijk. Ze bedoelde het waarschijnlijk ook niet als oordeel, maar het bleef wel bij mij hangen. Heilig huisje #18 “Leesbegrip is net als inzicht: je
“Begrijpend Lezen is een schoolvak”🏠 Heilig huisje #17
Een basisschoolleerkracht vertelt me trots dat zijn school twee keer per week Begrijpend Lezen geeft. “Leesbegrip is zo belangrijk, daar reserveren we echt tijd voor.” Ik knik, want de intentie klopt, maar de vraag is alleen of dit echt werkt. 𝗛𝗲𝗶𝗹𝗶𝗴 𝗛𝘂𝗶𝘀𝗷𝗲 #𝟭𝟳 “𝗕𝗲𝗴𝗿𝗶𝗷𝗽𝗲𝗻𝗱 𝗟𝗲𝘇𝗲𝗻 𝗶𝘀 𝗲𝗲𝗻 𝘀𝗰𝗵𝗼𝗼𝗹𝘃𝗮𝗸” In de
“Je krijgt leerlingen alleen nieuwsgierig met leuke of herkenbare teksten.”🏠 Heilig huisje #16
“Je krijgt leerlingen alleen nieuwsgierig met leuke of herkenbare teksten.”🏠 Heilig huisje #16 Nieuwsgierigheid is iets wat in het brein van een leerling ontstaat op het moment dat er iets niet klopt met wat hij al weet, of juist meer klopt dan hij had verwacht. Het zijn de kleine dingen
“Slimme kids worden vanzelf goed in leesbegrip.”🏠 Heilig huisje #15
“Slimme kids worden vanzelf goed in leesbegrip.”🏠 Heilig huisje #15 “Hij scoort altijd hoog, dus ik zou er geen zorgen over maken.” De leerkracht van groep 8 zegt het vriendelijk, maar de moeder die me daarna belt, is er niet gerust op. Haar zoon leest snel, begrijpt veel en haalt
“Voorkennis activeren is zinloos”🏠 Heilig huisje #14
“Voorkennis activeren is zinloos”🏠 Heilig huisje #14 “Voorkennis activeren” staat in vrijwel elke leesbegripsmethode als eerste stap, en ik begrijp heel goed waarom. Je wilt leerlingen warm maken voor een tekst, je wilt hun hersenen aan het werk zetten voor ze beginnen met lezen. De intentie klopt, maar de manier
“Als een leerling de tekst een tweede keer leest, begrijpt die hem beter.”🏠 Heilig huisje #13
Het lijkt logisch. Je hebt de tekst al een keer gezien, de woorden zijn minder onbekend, je leest sneller. Een tweede keer moet meer opleveren dan de eerste. Maar leesbegrip werkt niet zo. Cognitief psycholoog Kintsch liet zien dat begrip ontstaat op het niveau van het situatiemodel: de wereld in