“Zonlicht en thee??” Renée*, uit groep 6, heeft deze woorden uit het potje gepakt en meteen gaat haar brein aan: 1.    Je kunt thee in het zonlicht drinken 2.    Je kunt een taart in de vorm van een ...

Lees verder

Ik heb een bakje met losse woordkaartjes op mijn tafel staan. Leerlingen die bij mij komen voor het verbeteren van hun leesbegrip mogen er steeds twee pakken. En uiteraard moeten ze vertellen wat de twee ...

Lees verder

Bij de LeesInzicht aanpak versterken we de kernvaardigheden van het (begrijpend) lezen: visualiseren, verbinden en controleren. En dat doen we op een manier die het leesplezier versterkt. Onder meer door goede boeken te kiezen. Bijvoorbeeld ...

Lees verder

In de rubriek “vaak gevraagd” beantwoordt Elvira vragen die vaak gesteld worden over begrijpend lezen.  Jazeker: er is een duidelijk verband tussen intelligentie en leesbegrip; iets wat vaak in onderzoeken is aangetoond. Intelligentie houdt onder ...

Lees verder

“De school heeft al veel gedaan hoor,” zegt de moeder. “Hij krijgt steeds bladen mee met teksten en vragen om te oefenen; hij heeft er al zó veel gemaakt. Maar het helpt gewoon niet. De ...

Lees verder

We beginnen met ladder en konijn, twee compleet willekeurige woorden. Wat kunnen die met elkaar te maken hebben? Eens denken. Een konijn kan waarschijnlijk geen ladder beklimmen. De pootjes zijn daar niet geschikt voor. Als ...

Lees verder

In de rubriek “vaak gevraagd” beantwoordt Elvira vragen die vaak gesteld worden over begrijpend lezen.  Het meisje komt binnen met haar moeder. Ze is al een aantal lessen bij mij geweest, als het hoge woord ...

Lees verder

“De Donald Duck is óók lezen!” De leraar Nederlands laat zijn brugklasleerlingen zelf kiezen wat ze willen lezen. En dat mag ook de Donald Duck zijn. Op de basisschool gebeurt dat ook vaak: alles ten ...

Lees verder

Jantje is groter dan Pietje en Miep is kleiner dan Pietje.Sta je er wel eens bij stil wat zo’n klein zinnetje in je hoofd allemaal teweeg brengt? Er worden allerlei processen in gang gezet om ...

Lees verder

Jip* zit voor mij en leest hardop een tekstje aan mij voor. Het gaat over een walvishaai en een zeeolifant, maar terwijl Jip leest vraag ik me af of hij dat wel weet. Jip leest ...

Lees verder