Vaak gevraagd: waaraan zie je dat een leerling steeds beter kan ordenen en verbinden?
Jij bent tegen toetsen toch? Nou, dat is wel erg kort door de bocht. Onderwijs is bedoeld om leerlingen iets te leren en als het gaat om kennis, dan is het wel handig om op de een of andere manier te beoordelen in hoeverre dat is gelukt. Dus dat kan
“Wat heeft leesbegrip te maken met rekenen of wiskunde?”
Een Havo-2 leerling worstelt met een hoofdstuk met formules. “Ik snap er gewoon niks van, geen idéé wat ik moet doen!” zegt ze, enigszins in paniek. In tegenstelling tot wat veel mensen denken, speelt leesbegrip niet alleen een rol bij het lezen van de contextopgaven. Ook bij het lezen van
“Geldt die zomerdip ook voor leesbegrip?”
❓Vaak gevraagd bij leesbegrip: “Geldt die zomerdip ook voor leesbegrip, of alleen voor technisch lezen?” RT’ers en leerkrachten maken zich terecht zorgen over de “summer slide”, oftewel de zomerdip bij lezen1. Elk jaar worden ouders weer gewaarschuwd: leerlingen vallen na de zomervakantie terug als ze niet blijven lezen. In Nederland
“Hoe daag ik de betere leerlingen uit bij leesbegrip?”
❓Vaak gevraagd bij leesbegrip: “Hoe daag ik de betere leerlingen uit bij leesbegrip?” Slimme lezers lopen vaker tegen leesbegripsproblemen aan dan je zou denken, alleen merk je het pas later. Op de basisschool begrijpen ze teksten snel en hebben ze zelden echt moeite, waardoor ze niet leren wat ze moeten
“Hoe kan ik controleren of mijn leerlingen een tekst echt begrijpen als iedereen er iets anders uithaalt?”
❓Vaak gevraagd bij leesbegrip: “Hoe kan ik controleren of mijn leerlingen een tekst echt begrijpen als iedereen er iets anders uithaalt?” Dit is een vraag die ik regelmatig krijg van (vooral) leerkrachten, maar ook van RT’ers. Het korte antwoord: door te checken of ze kunnen vertellen wat ze dachten tijdens het
Hoe ga ik als RT’er om met het verschil tussen wat ik doe en wat de school doet?
Vaak gevraagd bij leesbegrip: “Mijn leerling moet op school toetsen maken die gebaseerd zijn op strategieën. Hoe ga ik als RT’er* om met het verschil tussen wat ik doe en wat de school doet?” Ja, die vraag kan ik me heel goed voorstellen: op school leren leerlingen om een tekst