“Wat weet je al over planten?”“Uhm… niet zoveel. Ja, ze zijn groen en staan in de tuin. En in de natuur.” “Oké, dan gaan we nu de tekst lezen.” Oké, dit is wat gechargeerd, maar in grote lijnen ziet ‘voorkennis activeren’ er in de praktijk vaak wel vaak zo uit: een ...
Ik heb een potje met losse woordkaartjes op mijn tafel staan. Leerlingen die bij mij komen voor het verbeteren van hun leesbegrip mogen er steeds twee pakken. En uiteraard moeten ze vertellen wat de twee woorden met elkaar te maken kunnen hebben. Begrijpen wat je leest vraagt van je dat ...
We beginnen met ladder en konijn, twee compleet willekeurige woorden. Wat kunnen die met elkaar te maken hebben? Eens denken. Een konijn kan waarschijnlijk geen ladder beklimmen. De pootjes zijn daar niet geschikt voor. Als je erop gaat staan, dan ben je hoger (maar dat is wel sneu voor het ...