Een kind leest een tekst en begint goed. Het eerste deel gaat soepel, maar ergens halverwege gaat het moeizamer. Soms stopt het kind om ineens veel te vertellen over het onderwerp (of heel iets anders) of leest hij vlugger dan eigenlijk kan door. Als je vraagt waar het over gaat, ...
Voor wie dat leuk vindt: GamiPress wordt getest voor beloningen in de leeromgeving. Binnenkort volgt een oproep aan leden om de eerste badges te testen. ...
De nieuwe cursusdata voor de basis- en vervolgcursus LeesInzicht zijn ingepland en worden binnenkort op de site gepubliceerd. Members krijgen voorrang bij inschrijving. Kijk HIER ...
De LeesInzicht-bibliotheek voor LeesInzicht professionals is opnieuw ingedeeld. Je vindt nu sneller wat je zoekt dankzij de nieuwe structuur met modules, hoofdstukken en lessen. Ook is er vast ruimte gereserveerd voor toekomstige materialen bij de kernvaardigheden. ...
“Wat weet je al over planten?”“Uhm… niet zoveel. Ja, ze zijn groen en staan in de tuin. En in de natuur.” “Oké, dan gaan we nu de tekst lezen.” Oké, dit is wat gechargeerd, maar in grote lijnen ziet ‘voorkennis activeren’ er in de praktijk vaak wel vaak zo uit: een ...
Een leerling uit groep 8 pakt uit de woordenpot de kaartjes vuurtoren en muziek. Ze fronst haar wenkbrauwen. “Uhm… misschien hoor je muziek bij een vuurtoren? Zo’n waarschuwingsgeluid of zo?” “Mooi bedacht,” zeg ik, “maar kijk eens of er nog meer mogelijkheden zijn.” Ze denkt even na. “Er zijn liedjes ...