🏠 Heilig huisje #6
“Als een kind het bij begrijpend lezen leert, past hij het vanzelf wel toe bij andere vakken.”
We hopen het vaak wel: als een kind bij begrijpend lezen leert hoe het een tekst moet aanpakken, dan zal het die aanpak toch ook gebruiken bij geschiedenis, aardrijkskunde of biologie? Waarom zou je het daar dan nog apart moeten bespreken?
Maar toepassen wat je leerde in een andere situatie gebeurt lang niet altijd zomaar.
Wat een kind leert bij begeleiding, blijft vaak verbonden aan die plek. De rustige setting, het samen lezen, de opdrachten die anders worden aangeboden dan in de klas. Het is niet vanzelfsprekend dat een kind herkent dat diezelfde manier van denken ook nodig is bij een toetsvraag of een tekst uit het aardrijkskundeboek.
Voor transfer is meer nodig dan ‘weten hoe het moet’. Een kind moet leren herkennen wanneer het nodig is, wat hem zou kunnen helpen, en hoe het dat in een andere situatie zelf kan inzetten.
Leesbegrip verbeteren is stap één. Leren toepassen in een andere situatie is stap twee.
Kijk voor meer tips naar het artikel van deze maand: Als het in de begeleiding wél lukt, maar in de klas niet