Het kost heel wat tijd om alle modules van de e-cursus LeesInzicht, van woorden naar wereld in het brein te schrijven, maar ik wil het natuurlijk wel goed doen voor je! De eerste 7 zijn nu (maart 2026) klaar en beschikbaar, en module 8 over de hele LeesInzicht aanpak volgt ...
Vaak gevraagd bij leesbegrip: “Mijn leerling moet op school toetsen maken die gebaseerd zijn op strategieën. Hoe ga ik als RT’er* om met het verschil tussen wat ik doe en wat de school doet?” Ja, die vraag kan ik me heel goed voorstellen: op school leren leerlingen om een tekst ...
Het lijkt logisch. Je hebt de tekst al een keer gezien, de woorden zijn minder onbekend, je leest sneller. Een tweede keer moet meer opleveren dan de eerste. Maar leesbegrip werkt niet zo. Cognitief psycholoog Kintsch liet zien dat begrip ontstaat op het niveau van het situatiemodel: de wereld in ...
Ze zit tegenover me, een meisje uit groep 7, met een tekst over de Tweede Wereldoorlog voor haar. Ik vraag haar de tekst hardop te lezen. Ze doet het vlekkeloos: tempo goed, intonatie goed, geen aarzeling. Als ze klaar is, leg ik de tekst omgekeerd op tafel. “Vertel maar wat ...
Een jongen uit groep 8 kijkt hardop lachend naar de twee kaartjes: olifant en broodrooster. “Een olifant in een broodrooster, dat past niet hoor! En verder hebben ze echt niks met elkaar te maken.” “Kijk nog eens,” zeg ik. Hij zucht. “Ze zijn allebei groot?” Hij wacht even. “Nou ja, ...