📌 Vaak gevraagd bij leesbegrip:
“Hoe kan het dat dit kind zoveel moeite heeft met begrijpend lezen, terwijl hij slim genoeg lijkt?”

Dit hoor ik vaak van leerkrachten, remedial teachers en logopedisten. Het kind denkt vlot, praat makkelijk mee… en toch lukt het niet om een tekst echt te begrijpen.
Taal begrijpen vraagt denkvaardigheden, maar óók dat het brein die informatie kan vasthouden, ordenen en verbinden. Als dat lastiger gaat — bijvoorbeeld doordat het werkgeheugen snel volloopt of informatie niet goed wordt verwerkt — dan zie je dat slim redeneren geen garantie is voor goed leesbegrip.
In mijn LeesInzicht-aanpak kijk ik daarom altijd eerst naar hoe het brein informatie verwerkt. Hoe bouwt een kind aan zijn relationele netwerk? Hoe sterk is de basis waarop begrip rust? Met die kennis maak ik een plan en werken we eerst vooral aan het cognitieve fundament.

Natuurlijk komen ook de kernvaardigheden aan de orde, maar als we het fundament niet verstevigen, dan is het bouwen op los zand. Ook al is het kind slim genoeg.

Zie LeesInzicht – van woorden naar wereld in het brein voor meer hierover. En wil je nou weten hoe je dat precies in de praktijk toepast? Kijk dan eens bij de LeesInzicht cursus.