Onderbouwd
LeesInzicht is onder meer gebouwd op inzichten uit een enorme hoeveelheid wetenschappelijke literatuur die ik met name tijdens de coronatijd las. Heel regelmatig lees ik een artikel opnieuw en dat zet me dan natuurlijk weer aan het denken. Over mijn eigen aanpak, maar vooral over hoe ik kan uitleggen hoe deze kennis jou als remedial teacher, logopedist, leraar of leerkracht zou kunnen helpen om kinderen meer leesbegrip te krijgen. Hier probeer ik de vertaalslag voor je te maken.
š Onderbouwd LeesInzicht is gebouwd op inzichten uit een grote hoeveelheid wetenschappelijke literatuur. Regelmatig lees ik een artikel opnieuw en soms kom ik mooie, nieuwe wetenschappelijke artikelen tegen. Die vertaal ik naar de praktijk, om remedial teachers, logopedisten, leesspecialisten en leraren te helpen. Bij LeesInzicht zijn Controleren (van je begrip) en Metacognitieve kennis en vaardigheden belangrijke onderdelen van de aanpak. Dat is niet voor niets! Veel kinderen lezen door, zonder zich af te vragen of
Onderbouwd – controleren van je begrip
š Onderbouwd LeesInzicht is gebouwd op inzichten uit een grote hoeveelheid wetenschappelijke literatuur. Regelmatig lees ik een artikel opnieuw en soms kom ik mooie, nieuwe wetenschappelijke artikelen tegen. Die vertaal ik naar de praktijk, om remedial teachers, logopedisten, leesspecialisten en leraren te helpen. Bij LeesInzicht zijn Controleren (van je begrip)
Onderbouwd – toepassen wat je leert
š Onderbouwd LeesInzicht is gebouwd op inzichten uit een grote hoeveelheid wetenschappelijke literatuur. Regelmatig lees ik een artikel opnieuw en soms kom ik mooie, nieuwe wetenschappelijke artikelen tegen. Die vertaal ik naar de praktijk, om remedial teachers, logopedisten, leesspecialisten en leraren te helpen. Dit keer gaat het om een onderwerp
Onderbouwd – Leer kinderen om betekenis te geven via verbanden
š Onderbouwd LeesInzicht is onder meer gebouwd op inzichten uit een enorme hoeveelheid wetenschappelijke literatuur die ik met name tijdens de coronatijd las. Heel regelmatig lees ik een artikel opnieuw en schrijf ik erover, om remedial teachers, logopedisten, leesspecialisten, leraren en leerkrachten te helpen de vertaalslag te maken naar de



