Dus maken kinderen meer tekstjes met vragen. Nog een verhaaltje, nog een rijtje meerkeuzevragen. Klikken, nakijken, volgende oefening. Maar als het fundament wankel is — als een kind moeite heeft met informatie vasthouden, ordenen, verbinden — dan helpt meer oefenen niet. Dan blijft het kind proberen, zonder echt verder te ...
“De Donald Duck is óók lezen!” De leraar Nederlands laat zijn brugklasleerlingen zelf kiezen wat ze willen lezen. En dat mag ook de Donald Duck zijn. Op de basisschool gebeurt dat ook vaak: alles ten gunste van de “leesmotivatie”. “Wat vind jij daar nou van, Elvira?” vroeg een moeder mij ...