Kinderen helpen “Mijn meester leest samen met ons de tekst door en dan vertelt ze er wat over. Dat is op dinsdag. En op donderdag maken we dan de vragen.” Ik vraag nog even door, maar deze leerling uit groep 6 – die normaal gesproken heel precies en uitgebreid vertelt ...
In mijn vorige artikel vertelde ik je over Noud, een jongen die ontzettend goed kan associëren. Zijn hoofd zit vol kennis over de natuur en hij maakt razendsnel koppelingen. Maar er zijn ook veel kinderen bij wie dit juist nauwelijks vanzelf gebeurt. “Letterlijk iets terugvinden in de tekst, ja, dat ...
Met Noud* werk ik al een heel aantal weken aan zijn leesbegrip. In het begin stopte hij vaak na een paar regels al met lezen. Zijn brein kan namelijk goed associëren en na een klein beetje informatie dacht hij al te weten wat er zou gaan komen. Noud weet veel ...
Waarom begrijpt het ene kind moeiteloos een tekst, terwijl het andere kind vastloopt? Vaak wordt gedacht dat dit vooral te maken heeft met woordenschat en leesvaardigheid, maar er is meer nodig. In LeesInzicht – van woorden naar wereld in het brein laat ik zien hoe kinderen leren om niet alleen ...
Jantje is groter dan Pietje en Miep is kleiner dan Pietje.Sta je er wel eens bij stil wat zo’n klein zinnetje in je hoofd allemaal teweeg brengt? Er worden allerlei processen in gang gezet om te zorgen dat je begrijpt wat er staat. Los van de keuze van de namen ...
Jip* zit voor mij en leest hardop een tekstje aan mij voor. Het gaat over een walvishaai en een zeeolifant, maar terwijl Jip leest vraag ik me af of hij dat wel weet. Jip leest zeer langzaam, struikelt over woorden, slaat punten over en eigenlijk maakt hij er maar wat ...