LeesInzicht leert je wat kinderen echt nodig hebben om hun leesbegrip te verbeteren. Geen methode en ook geen losse strategieën, maar een aanpak die werkt aan het denken tijdens het lezen: aan visualiseren, verbinden en controleren, én aan de cognitieve basis die deze drie vaardigheden mogelijk maakt.

Daardoor leren leerlingen niet alleen beter begrijpen wat ze lezen, maar ook hoe begrip ontstaat. Ze ontwikkelen vaardigheden waarmee ze steeds zelfstandiger teksten kunnen begrijpen en hun relationele netwerk kunnen vergroten en verfijnen.

LeesInzicht is ontwikkeld door Elvira Pont en is onderdeel van Obalo, specialisten in leren in Raalte.

Elvira Pont is remedial teacher en psychodiagnostisch specialist. Sinds 2001 begeleidt zij kinderen en jongeren met leerproblemen en leesbegripsproblemen. Vanuit haar praktijk Obalo onderzocht zij jarenlang waarom sommige leerlingen ondanks veel oefenen toch moeite blijven houden met begrijpend lezen.

Die zoektocht leidde tot de ontwikkeling van LeesInzicht: een aanpak die niet uitgaat van losse leesstrategieën, maar van het denkproces waarmee begrip ontstaat. En die je altijd kunt inzetten: naast een leesbegripsmethode of een rijke-taal-aanpak, bij elke leessituatie, en zowel in het basisonderwijs als in het voortgezet onderwijs of hoger.

LeesInzicht is onderdeel van Obalo en is gevestigd in Raalte. De e-cursussen, boeken en materialen zijn online verkrijgbaar en daardoor in heel Nederland en Vlaanderen te gebruiken. Live cursussen vinden plaats in Raalte, maar kunnen, afhankelijk van de mogelijkheden, op verzoek ook op een andere locatie worden verzorgd.

Ja, de cursus en de e-cursus zijn geaccrediteerd door de LBRT, de Landelijke Beroepsvereniging Remedial Teachers, wat betekent dat geregistreerde RT'ers er registerpunten mee kunnen behalen. Ben je geen RT'er, maar wil je dat ook voor jouw beroep? Laat het ons weten, dan kijken we wat we daaraan kunnen doen.

Heb je een vraag over de aanpak, de boeken of de cursussen? Twijfel je of LeesInzicht aansluit bij jouw school, praktijk of leerlingen? Neem gerust contact op via elvira@leesinzicht.nu of kijk voor alle contactmogelijkheden op de contactpagina. Daar kun je ook een WhatsApp-bericht sturen of een afspraak maken voor een online kopje koffie met Elvira. Samen bekijken we welke mogelijkheden het beste passen bij jouw situatie.

Eventueel kun je ook bellen naar 0572-850400. Dit is het nummer van Obalo en wordt vaak opgenomen door de telefoondienst. Je kunt je bericht kort doorgeven, dan reageren we zo snel mogelijk. E-mailen of Whatsappen is meestal handiger en sneller.

De LeesInzicht Scan is een vragenlijst die je een eerste indruk geeft van welke kernvaardigheid bij een leerling aandacht vraagt: visualiseren, verbinden of controleren. Het is geen diagnose, maar een startpunt dat je richting geeft voor verdere observatie en begeleiding.

De vragen gaan over gedrag dat je bij een leerling kunt zien tijdens het lezen. Dat gedrag is gekozen op basis van wetenschappelijk onderzoek naar hoe begrip ontstaat: naar het opbouwen van beelden bij een tekst, het leggen van verbanden en het redeneren, het bijhouden of je nog begrijpt wat je leest, en het werkgeheugen. De scan vertaalt die inzichten naar dingen die je in de praktijk gewoon kunt waarnemen.

Met 33 vragen ontdek je of de moeilijkheden vooral liggen bij het visualiseren, het controleren van het leesbegrip, of het leggen van verbanden. Na het beantwoorden zie je direct de resultaten op je scherm. Vul je daarna ook je e-mailadres in, dan sturen we je extra informatie over het resultaat en handige tips om je verder te helpen. Je vindt de scan op de pagina van de LeesInzicht Scan.

Volgens LeesInzicht is leesbegrip het proces waarin een lezer betekenis geeft aan een tekst. Tijdens het lezen ontstaat in het hoofd een samenhangend beeld van wat de tekst beschrijft: een situatiemodel.

Dat beeld ontstaat niet alleen vanuit de woorden op papier, maar ook vanuit het relationele netwerk: alles wat de lezer al weet, heeft meegemaakt en eerder heeft geleerd. Iedere lezer geeft daardoor op zijn eigen manier betekenis aan een tekst. Leesbegrip is daarom veel meer dan het beantwoorden van vragen achteraf: het is een actief proces waarin de lezer voortdurend nieuwe verbanden legt.

Lees vooral ook het manifest van LeesInzicht.

Binnen LeesInzicht staan drie kernvaardigheden centraal: visualiseren, verbinden en controleren.

Visualiseren betekent dat een leerling tijdens het lezen een samenhangend mentaal beeld of situatiemodel opbouwt. Verbinden betekent dat een leerling relaties legt tussen verschillende delen van de tekst, tussen verschillende bronnen en tussen de tekst en eerdere kennis, ervaringen en nieuwe informatie. Controleren betekent dat een leerling voortdurend nagaat of de tekst nog klopt met het beeld dat hij heeft opgebouwd. Hij merkt wanneer iets niet duidelijk is en weet hoe hij weer grip krijgt op de tekst.

Bij veel leerlingen met leesbegripsproblemen blijken één of meer van deze vaardigheden onvoldoende ontwikkeld of onvoldoende bewust ingezet te worden. En op die punten kun je als begeleider het verschil maken.

Het hûh-moment is het moment waarop een leerling merkt dat hij iets niet begrijpt. Veel leerlingen lezen op zo'n moment gewoon verder, zonder zich af te vragen waardoor het begrip is verdwenen.

Binnen LeesInzicht is het hûh-moment juist waardevol: het is het begin van begrijpen en leren. Wanneer leerlingen leren dit moment te herkennen, kunnen zij actief op zoek gaan naar wat er ontbreekt om de tekst weer te begrijpen. Dat hoort bij de kernvaardigheid controleren.

Iedere leerling beschikt over een uniek relationeel netwerk: een geheel van kennis, ervaringen, taal, gevoelens, overtuigingen en eerder geleerde verbanden.

Tijdens het lezen wordt nieuwe informatie voortdurend verbonden met dit netwerk. Zo ontstaat begrip. Omdat ieder relationeel netwerk anders is, leest ook niemand precies dezelfde tekst op dezelfde manier.

Het doel van LeesInzicht is daarom niet alleen dat leerlingen een tekst begrijpen, maar vooral dat hun relationele netwerk steeds rijker wordt. Hoe groter en beter georganiseerd dat netwerk is, hoe gemakkelijker nieuwe informatie betekenis krijgt.

Veel leesbegripsonderwijs richt zich op strategieën en op het beantwoorden van vragen bij een tekst. Gelukkig ontstaat er ook een beweging richting rijke taal, en zijn er scholen zonder methode. Maar ook dan zijn er leerlingen die moeite blijven houden met leesbegrip en met leren vanuit teksten.

LeesInzicht richt zich op het proces waarmee begrip ontstaat. Leerlingen leren niet alleen wat ze moeten doen, maar vooral waarom ze iets doen en hoe zij tijdens het lezen zelf betekenis kunnen opbouwen. Daardoor verschuift de aandacht naar actief lezen en het ontwikkelen van zelfstandig begrip.

LeesInzicht is geen methode, maar een aanpak die naast elke methode, rijke-taalaanpak of leessituatie te gebruiken is. Het geeft onderwijs- en taalprofessionals, leerkrachten en docenten een gezamenlijke taal en een ontwikkelingsgerichte leesbegripsaanpak.

LeesInzicht is een ontwikkelingsgerichte aanpak, die ingezet kan worden bij iedereen die leest: van basisschool tot en met mbo of hoger. Het gaat namelijk om een aantal fundamentele vaardigheden die iedere lezer moet toepassen om te kunnen begrijpen wat hij leest.

De leerlingmaterialen van De Orde van de Bovenkamer zijn gericht op ongeveer groep 6 tot en met klas 1. De cursussen en e-cursussen zijn gericht op alle leerlingen waar je mee zou kunnen werken.

Ja. LeesInzicht is gebaseerd op wetenschappelijke inzichten én jarenlang praktijkonderzoek. De visie bouwt voort op inzichten uit verschillende wetenschappelijke disciplines, waaronder onderzoek naar tekstbegrip, werkgeheugen, cognitieve belasting, de Relational Frame Theory en fenomenologie.

Deze inzichten zijn vertaald naar een praktisch systeem waarmee professionals het denkproces van leerlingen beter kunnen begrijpen en begeleiden.

LeesInzicht is ontwikkeld voor onderwijs- en taalprofessionals. Denk aan remedial teachers, leerkrachten, vakdocenten, leesspecialisten, intern begeleiders, logopedisten, orthopedagogen en andere professionals die leerlingen begeleiden bij leesbegripsproblemen.

De aanpak is geschikt voor zowel het basisonderwijs als het voortgezet onderwijs of hoger en kan worden ingezet tijdens individuele begeleiding, in kleine groepen of in de klas.

Nee. LeesInzicht is geen methode met vaste lessen of een voorgeschreven lesprogramma. Het is een manier om naar leesbegrip te kijken én een praktisch systeem waarmee je het denkproces van leerlingen leert begrijpen en begeleiden.

Daardoor kun je LeesInzicht naast iedere leesbegripsmethode gebruiken. En ook als je geen methode gebruikt, of als je als vakgroep veel te maken hebt met leerlingen die niet actief genoeg lezen. De aanpak helpt je beter te begrijpen waarom leerlingen kunnen vastlopen, en geeft handvatten om daar gericht op in te spelen, zodat je dit voorkomt en het leesbegrip verbetert.

Nee, LeesInzicht is geen dyslexiebehandeling en vervangt die ook niet.

De aanpak richt zich op het ontwikkelen van leesbegrip en het denkproces tijdens het lezen. Daardoor is LeesInzicht geschikt voor alle leerlingen die moeite hebben met het begrijpen van teksten, ook wanneer er sprake is van dyslexie.

Veel leerlingen met dyslexie hebben naast technische leesproblemen ook moeite met het opbouwen van begrip. LeesInzicht kan daarom een waardevolle aanvulling zijn op een dyslexiebehandeling.

LeesInzicht is flexibel inzetbaar. Je kunt de aanpak gebruiken tijdens individuele begeleiding, in kleine groepjes of in de klas. Ook scholen die met een heel team aan leesbegrip willen werken, kunnen met LeesInzicht een gezamenlijke manier van kijken en begeleiden ontwikkelen.

De uitgangspunten blijven hetzelfde, alleen de manier waarop je ermee werkt verschilt per situatie.

Sommige scholen besteden al veel aandacht aan leesbegrip. Toch blijven veel leerlingen moeite houden met het begrijpen van teksten.

LeesInzicht voegt geen extra methode of verzameling strategieën toe, maar helpt je beter te begrijpen wat er tijdens het lezen in het hoofd van een leerling gebeurt. Daardoor zie je niet alleen dát een leerling vastloopt, maar ook waardoor dat gebeurt, en wat je dan kunt doen om hem te helpen.

Dat maakt je begeleiding gerichter en helpt leerlingen zelfstandiger te worden tijdens het lezen.

Absoluut. LeesInzicht is bedoeld om te gebruiken binnen de begeleiding of lessen die je toch al geeft. Het gaat vooral om op een andere manier kijken naar leesbegrip, naar leesbegripsproblemen en naar waar je met je leerlingen naartoe werkt.

Dit geeft een duidelijke richting aan je lessen of begeleiding, waardoor het maken van keuzes je steeds makkelijker afgaat. Het is geen aparte methode en je hoeft niet méér te doen. Je hoeft ook niet alles los te laten wat je al deed. Wat je leert kun je direct toepassen tijdens bestaande leesactiviteiten. Daardoor groeit de aanpak mee met je dagelijkse praktijk.

Natuurlijk is er een belangrijke theoretische basis: LeesInzicht is evidence-based, wat inhoudt dat de theorie de aanpak heeft gevormd. Maar de theorie staat in dienst van wat je praktisch kunt doen. Daar gaat het om.

Tijdens de cursussen wordt wetenschappelijke kennis steeds vertaald naar herkenbare praktijksituaties. Je leert niet alleen waarom iets werkt, maar vooral hoe je die kennis direct kunt toepassen tijdens de begeleiding van leerlingen.

De aanpak is in eerste instantie ontwikkeld voor leerlingen van ongeveer 8 tot 18 jaar, maar is bruikbaar bij iedereen die beter moet of wil begrijpen wat hij leest.

LeesInzicht is ontwikkelingsgericht en kan worden ingezet bij leerlingen met leesbegripsproblemen, taalontwikkelingsproblemen, dyslexie of een beperkte woordenschat, maar ook bij sterke lezers die meer verdieping nodig hebben.

Omdat de aanpak zich richt op het denkproces en niet op een vast lesprogramma, kun je je lessen aanpassen aan de leeftijd, het ontwikkelingsniveau en de onderwijssetting.

Zeker niet. LeesInzicht is het resultaat van ruim vijfentwintig jaar praktijkervaring, studie en doorontwikkeling.

Hoewel er de laatste tijd veel aandacht is voor het veranderen van begrijpend lezen als schoolvak, en voor de problemen in het voortgezet onderwijs, is LeesInzicht daaruit niet ineens ontstaan. Het ontstond vanuit de vraag waarom sommige leerlingen ondanks intensieve begeleiding toch moeite blijven houden met leesbegrip. In de loop der jaren is de aanpak steeds verder aangescherpt en onderbouwd met wetenschappelijke inzichten.

Jazeker. LeesInzicht is geen aanpak die bestaande methodes vervangt, maar een aanvulling daarop.

LeesInzicht helpt professionals om bewuster te kijken naar het proces waarmee leerlingen betekenis geven aan een tekst. Daardoor is LeesInzicht naast iedere methode inzetbaar, en ook als je zonder methode werkt. We werken bij voorkeur wel met rijke, betekenisvolle teksten.

Leesbegrip is een complex denkproces en laat zich daarom niet volledig vangen in één toetsuitslag.

Wat je met LeesInzicht in de praktijk vaak als eerste ziet veranderen, is het gedrag van leerlingen tijdens het lezen. Ze lezen bewuster en actiever, leggen meer verbanden, bouwen rijkere beelden op, herkennen sneller wanneer ze iets niet begrijpen en kunnen beter uitleggen hoe zij tot begrip zijn gekomen.

Daarnaast ervaren veel professionals dat zij zelf gerichter kunnen begeleiden, omdat ze beter begrijpen waar een leerling precies vastloopt. Om de voortgang in beeld te brengen gebruiken we de LeesInzicht rubrics en de factorenkaart als meetlat voor de leesbegripsontwikkeling. Het is niet wetenschappelijk onderzocht, maar de algemene ervaring is dat de vooruitgang ook terug te zien is op de LVS-toetsen die de leerlingen maken.

Nee. LeesInzicht is ontwikkeld om naast bestaande methodes te gebruiken, en zelfs als je geen methode gebruikt. Je kunt de aanpak inzetten naast iedere methode of met zelfgekozen rijke teksten. Het doel is niet om een methode te vervangen, maar om leerlingen beter te leren begrijpen hoe zij zelf betekenis geven aan een tekst.

Dat heeft te maken met de basisvisie op wat leesbegrip is: niet het kunnen beantwoorden van vragen bij een tekst, maar leren van wat je leest. Kennis natuurlijk, maar ook het vergroten van je ervaringswereld door een verhaal te lezen met een ander perspectief.

Rijke teksten nodigen leerlingen uit om nieuwe kennis op te bouwen en verbanden te leggen met wat zij al weten. Daardoor groeit hun relationele netwerk. Bij losse oefenteksten ligt de nadruk vaak op het beantwoorden van vragen, terwijl rijke teksten meer mogelijkheden bieden om te visualiseren, verbinden en controleren. Dat sluit beter aan bij de manier waarop begrip zich ontwikkelt.

De e-cursus is een online scholing waarin je stap voor stap leert hoe leesbegrip ontstaat en hoe je leerlingen kunt begeleiden bij het ontwikkelen ervan. Je scherpt je eigen visie op leesbegrip aan, leert werken met de drie kernvaardigheden visualiseren, verbinden en controleren, en krijgt inzicht in de cognitieve basis die deze vaardigheden mogelijk maakt. Je leert hoe je de LeesInzicht-aanpak in jouw praktijksituatie inzet en hoe je de ontwikkeling van je leerlingen volgt.

De cursus bestaat uit acht modules die je op je eigen tempo kunt volgen. Je kunt kiezen voor losse modules, of de hele e-cursus volgen. De modules zijn: 1. Introductie en totaalbeeld (LeesInzicht in vogelvlucht). 2. Het kind in de wereld (visie op leesbegrip, fenomenologie en subjectiviteit van waarnemen). 3. De cognitieve fundamenten van leesbegrip (werkgeheugen, informatie ordenen en verwerken, metacognitie, relationeel redeneren). 4. De kernvaardigheid visualiseren. 5. De kernvaardigheid verbinden. 6. De kernvaardigheid controleren. 7. Slow Learning (het nut van vertragen, rijke taal in de RT-setting). 8. Aan de slag met LeesInzicht (de LeesInzicht-spiraal, en de aanpak met analyse en handelingsplan).

Je kunt het geleerde direct toepassen in je eigen praktijk of klas. De hele e-cursus is LBRT-geaccrediteerd. Meer informatie staat op de pagina met e-cursussen.

Er zijn drie varianten van de e-cursus, waarbij je de cursus zelfstandig doorloopt (basic), met een aantal contactmomenten (professional) of met een casusbespreking (expert). Daar horen drie prijzen bij, die je op de e-cursuspagina vindt.

Volg je liever een losse module? Dat kan ook, de prijzen daarvan vind je op dezelfde pagina. De e-cursussen zijn vrijgesteld van btw vanwege de CRKBO-registratie van LeesInzicht.

De tijd die je aan de e-cursus besteedt bepaal je grotendeels zelf. Houd rekening met ongeveer 40 uur studiebelasting, die je beter over een aantal maanden kunt verdelen, zodat je het geleerde gefaseerd gaat toepassen in je eigen werk.

Je kunt de lessen volgen wanneer het jou uitkomt, in principe je eigen volgorde aanhouden (al is er wel nagedacht over een logische volgorde) en in je eigen tempo door de modules werken. In de lessen vind je opdrachten, voorbeelden en verdiepende informatie waarmee je de aanpak direct kunt toepassen.

Je krijgt levenslang toegang tot de e-cursus. Dat houdt in: zolang de e-cursus beschikbaar is op leesinzicht.nu kun je er gebruik van blijven maken.

Bij de e-cursus hoort ook één jaar membership van de online LeesInzicht bibliotheek, en bij de expert-variant zelfs twee jaar. Dit membership kun je daarna jaarlijks voor een klein bedrag verlengen.

Ja. Daarom is er de introductiemodule LeesInzicht in vogelvlucht. In deze kennismakingsmodule ontdek je de uitgangspunten van LeesInzicht, maak je kennis met de drie kernvaardigheden en krijg je een goed beeld van de opbouw van de volledige cursus.

Wil je liever even met Elvira overleggen over de scholingsmogelijkheden en wat voor jou het meest geschikt is? Maak dan via de contactpagina een afspraak voor een online kopje koffie.

Ja. Alle modules zijn ook afzonderlijk te volgen. Zo kun je kiezen voor het onderwerp dat op dat moment het beste aansluit bij jouw vragen of werkzaamheden. Later kun je eventueel alsnog de volledige e-cursus volgen. De losse modules vind je op de pagina met e-cursussen.

Een e-cursus kun je op je eigen tempo en op je eigen momenten volgen. Je zit niet vast aan een geplande dag of tijd, maar gaat ermee aan de slag op een moment dat voor jou past.

De e-cursus bevat daarnaast veel meer informatie dan je in het boek vindt of dan in de live cursus aan bod kan komen: in ongeveer 40 studie-uren kun je heel veel leren. Wil je toch kunnen sparren met Elvira of vragen kunnen stellen? Kies dan voor de professional- of expert-variant.

Ja. LeesInzicht geeft ook live cursussen in Raalte. Er is een basiscursus van een dag, waarin Elvira je meeneemt langs de kernvaardigheden, het signaleren van problemen en je visie-ontwikkeling, en waarin ze je helpt de vertaalslag naar jouw praktijksituatie te maken. In de verdiepingsdag is er vooral aandacht voor de cognitieve fundamenten, zoals het werkgeheugen en afgeleid relationeel redeneren, en voor het analyseren van gegevens.

Voor beide dagen geldt: je dompelt je een dag onder in leesbegrip, wordt geïnspireerd door de groep en kunt je vragen direct aan Elvira stellen. Voor scholen, samenwerkingsverbanden of andere organisaties zijn, naar beschikbaarheid, ook scholingen en studiedagen op locatie mogelijk. Is er een groep die liever een live cursus in bijvoorbeeld Zwolle of Deventer volgt? Dan kijken we naar de mogelijkheden daarvoor.

In principe wel. Dat heeft te maken met de reistijd voor Elvira en met het vinden van een geschikte locatie, wat in een onbekende plaats lastiger is. Maar als er een groep deelnemers graag een cursus in bijvoorbeeld Deventer, Almelo of Zwolle wil volgen, geef dat dan aan, dan zoeken we naar een mogelijke plek.

Voor scholen, samenwerkingsverbanden of andere organisaties zijn, naar beschikbaarheid, ook scholingen en studiedagen op locatie mogelijk.

Ja, normaal gesproken wel. Elvira heeft van maandag tot en met donderdag leerlingen in haar praktijk Obalo, en die zegt ze niet graag af, omdat zij continuïteit in de begeleiding nodig hebben.

In bepaalde gevallen maakt ze daarvoor uitzonderingen, bijvoorbeeld als het lang van tevoren bekend is en het gaat om een grote groep cursisten (vijftien of meer) die echt niet op een andere dag kan. Ze bekijkt dan hoe dat in haar agenda past.

Je krijgt een LeesInzicht-tas met het boek LeesInzicht, van woorden naar wereld in het brein, de map Werken aan LeesInzicht en schrijfmateriaal. Daarnaast koffie, thee, iets lekkers en een goede lunch, en een certificaat met tien LBRT-accreditatiepunten.

Bij de cursus hoort ook één jaar membership van de online LeesInzicht bibliotheek. Dit membership kun je daarna jaarlijks voor een klein bedrag verlengen.

Een live cursusdag is een dag waarop je gericht met leesbegrip bezig bent. Je dompelt je erin onder, zonder afleiding van werk, huishoudelijke taken of iemand die aanbelt. Gewoon echt focus op leesbegrip.

De meeste cursisten zien de hele dag bepaalde leerlingen in hun hoofd langskomen, zodat de leerstof gaat leven. Daarnaast heb je de hele dag de beschikking over Elvira: je kunt vragen stellen die in je opkomen en sparren over leesbegrip en de vertaling naar jouw praktijksituatie. En niet alleen met haar, maar ook met je mede-cursisten.

De nieuwste data voor de live basiscursus en de verdiepingscursus vind je op de pagina met cursussen.

Tijdens een teamtraject leert een heel schoolteam of vaksectie vanuit dezelfde visie naar leesbegrip kijken. Daardoor ontstaat een gezamenlijke taal over lezen, begeleiden en het ontwikkelen van begrip.

Een teamtraject kan bestaan uit één studiedag, meerdere scholingsbijeenkomsten of een langer begeleidingstraject. De inhoud wordt afgestemd op de wensen van de school en het team. Meer informatie staat op de pagina over het teamtraject.

Ja. De live cursus en de e-cursus zijn geaccrediteerd door de LBRT voor geregistreerde RT'ers. Wil je dat de cursus ook geaccrediteerd wordt voor jouw beroepsvereniging? Laat het weten, dan onderzoeken we de mogelijkheden.

Het basisboek LeesInzicht, van woorden naar wereld in het brein vormt de theoretische basis van de aanpak. Je leest hoe leesbegrip ontstaat, waarom sommige leerlingen moeite hebben met begrijpend lezen en hoe je kunt werken met de kernvaardigheden visualiseren, verbinden en controleren. Het boek is te bestellen via de pagina met boeken.

Naast het basisboek zijn er drie LeesInzicht inspiratieboeken. Elk boek gaat dieper in op één van de kernvaardigheden: visualiseren, verbinden of controleren.

De boeken zijn vooral gericht op leerlingen van ongeveer 8 tot 16 jaar en bevatten vooral oefeningen en werkbladen die je direct kunt gebruiken tijdens begeleiding of in de klas, met een korte theoretische uitleg. Je vindt ze op de pagina met boeken.

De Orde van de Bovenkamer is een serie materialen voor leerlingen in de bovenbouw van het basisonderwijs en de brugklas. Aan de hand van verhalen, opdrachten en denkactiviteiten ontdekken leerlingen hoe hun eigen denken werkt tijdens het lezen. Daarbij staan dezelfde drie kernvaardigheden centraal als binnen LeesInzicht.

De materialen zijn niet bedoeld om leerlingen er zelfstandig mee te laten werken, maar om in je begeleiding of lessen te gebruiken. Ze hebben als doel om leerlingen, met jouw hulp, actief te leren nadenken over hun eigen begrip en hun relationele netwerk verder uit te bouwen.

Ja. Naast de boeken ontwikkelt LeesInzicht praktische materialen zoals een leerlingboekje, downloads, analysetools, posters, kaartensets en werkmaterialen die je direct kunt gebruiken tijdens de begeleiding of in de klas.

Nieuwe materialen worden regelmatig toegevoegd. Op dit moment wordt gewerkt aan de praktijkmap Werken aan LeesInzicht, een map met materialen die je helpen bij het observeren, analyseren en begeleiden van leesbegrip. Die verschijnt naar verwachting eind 2026.

Een los boek wordt meestal als brievenbuspakket verzonden, zodat je er niet voor thuis hoeft te blijven. Grotere bestellingen, zoals boekenpakketten of de map Werken aan LeesInzicht, worden als pakket verstuurd via PostNL.

Bestellingen worden meestal dezelfde of de volgende werkdag verzonden. De uiteindelijke bezorging is afhankelijk van PostNL, waardoor geen exacte leverdatum kan worden gegarandeerd.

Je kunt veilig betalen via de betaalmogelijkheden die tijdens het afrekenen worden aangeboden, zoals iDEAL, WERO, Bancontact voor België of een SEPA-overboeking op factuur. De actuele betaalmogelijkheden zie je tijdens het bestelproces.

Ja, je kunt in drie termijnen betalen. Kies bij het afrekenen voor de optie iN3, dan wordt dat geregeld.

Jazeker. Bestel je zelf, maar moet je school of organisatie betalen? Kies dan voor je school als factuuradres en kies voor op factuur. Je kunt de factuur dan mailen naar degene die moet betalen.

Scholen en andere organisaties die voor een studiedag of teamtraject kiezen, krijgen altijd gewoon een factuur, omdat het om maatwerk gaat.

Voor de LeesInzicht-boeken, ook de e-boeken, en het leerlingboekje geldt het lage btw-tarief van 9 procent. Op overige materialen geldt 21 procent btw. Cursussen en cursusmaterialen zijn vrijgesteld van btw vanwege de CRKBO-registratie van LeesInzicht.

De prijzen op de website zijn inclusief btw. Mochten hierin van overheidswege veranderingen komen, dan houdt LeesInzicht zich daaraan.

De verzendkosten zijn afhankelijk van de grootte van de bestelling. Tijdens het afrekenen worden ze automatisch berekend, zodat je vooraf precies weet waar je aan toe bent.

Naar België kan dat gewoon via de website. De verzendkosten zijn dan wel wat hoger dan binnen Nederland. Naar andere landen is verzending in veel gevallen ook mogelijk, maar dat kan niet via de website. Neem daarvoor even contact op.

Voor fysieke producten geldt het wettelijke herroepingsrecht, tenzij anders vermeld. Ben je niet tevreden? Dan kun je het product binnen veertien dagen na ontvangst retourneren. Na ontvangst van de retourzending betalen wij het aankoopbedrag terug. De verzendkosten voor het terugsturen zijn voor eigen rekening.

Voor digitale producten, downloads en online cursussen gelden afwijkende regels, omdat deze na levering direct toegankelijk zijn. Als je ervoor kiest om binnen de wettelijke bedenktijd van veertien dagen met de e-cursus te starten of een product te downloaden, vervalt je herroepingsrecht voor die aankoop. De voorwaarden vind je in de algemene voorwaarden op de website.