Een leerling van twaalf legt zijn boek neer na twee alinea’s. “Saai,” zegt hij. Als je wat verder doorvraagt, kom je er al snel achter dat hij nauwelijks iets snapt van wat hij heeft gelezen. Het boek is niet saai, maar hij begrijpt het gewoon niet. Dan wordt lezen natuurlijk ...
Lezen kon ik altijd goed, maar rekenen was een ander verhaal. Ik weet nog dat ik in de tweede klas – wat nu groep 4 is – mijn tafeldiploma niet haalde. De rest van de klas kreeg een mooi papiertje met een handtekening erop, maar ik niet. Dat moment is ...