Deze week heb ik de hele indeling omgegooid. Ik had de map opgebouwd per kernvaardigheid, met daaronder de oefeningen. Logisch vanuit het boek, maar toen ik me voorstelde hoe een leerkracht of andere onderwijsprofessional zeg maar op maandagochtend de map pakt, klopte het niet. Je begint niet bij visualiseren, je begint bij een leerling. Dus nu: eerst handleiding en visie, dan het traject, de leerling in beeld, het begeleiden en het volgen van de ontwikkeling. Veel knip- en plakwerk, maar het moest.